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质量监控

金陵中专教学质量监控体系概述

2016/12/26 8:32:53    浏览量:780

南京金陵中等专业学校

教学质量监控体系概述

职业学校的根本任务是培养人才,人才培养质量是学校的生命线,全面提高教学质量,关系着职业学校的生存与发展。随着中等职业教育大众化的进程,中等学校规模正在实现跨越式的发展。在新形势下,为了全面保证人才培养质量,实现规模、质量、结构、效益协调发展,我们努力构建系统的、科学的、有效的教学质量监控体系,实施教学质量的全面管理,有力的促进和保证了我校教学质量的不断提高。

一、学校教学质量监控体系的总体构架

1、教学质量监控的目标体系:

1)人才培养目标系统——其主要监控点为人才培养目标定位、人才培养模式、人才培养方案、学科专业建设和发展方向等;

2)人才培养过程系统——其主要监控点为教学大纲的制定和实施、教材的选用、师资的配备、课堂教学质量、实践性环节教学质量、教学内容和手段的改革、考核方式和试卷质量等;

3)人才培养质量系统——其主要监控点为课程合格率、各项竞赛获奖率、创新能力、毕业率、就业率就业层次、用人单位评价满意率等。

2、教学质量监控的组织体系:

由校、系(部)、室构成三级监控组织,根据管理的职能,在不同层面上实施质量监控。学校权威性的常设监督机构是校务委员会、专业建设委员会及教学督导专家组,督导室是监控执行的中心,起组织协调、分析反馈作用;系(部)是实施教学及管理的实体,也是实施教学质量监控最重要的组织;教研室是最基层的教学单位,是实施教学及管理的最小单位,也是实施教学质量监控最直接与最关键的组织。

3、教学质量监控的方法体系:

1)教学信息监控——通过日常的教学秩序检查,期初、期中和期末教学检查,系(部)教学信息反馈和学生教学信息反馈等常规教学信息收集渠道,及时了解和掌握教学中的动态问题。

2)教学督导监控一-对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行经常性的随机督导和反馈。

3)专项评估监控——通过校内新建专业评估、优秀课程评估、教材评估、实室评估、试卷评估等,借助目标监控辅助过程监控,利用评估的诊断功能,促进有关方面提高工作质量。

4、教学质量监控的制度体系:

1)听课制一-学校领导、督导组、系领导和同行相结合的听课制。

2)学生评教制——每学期通过问卷调查的形式,由学生作为课程教学评估的主体,对教师的教学质量进行评估。

3)新教师上岗考核制。

4)末位淘汰制——学生评教,教师排名末位者停课进修,再次排名末尾者转岗或分流。

二、教学质量监控组织体系框

三、教学质量监控体系框架图

见附页

南京金陵中等专业学校

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教学质量监控体系框图


 


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